Le fait que Chatgpt et d'autres outils d'intelligence artificielle sont devenus un magnifique outil à étudier est une réalité. Et qu'il est également fantastique de conclure la loi de l'effort minimum, aussi: laissez l'IA faire le travail est l'ordre du jour. Ainsi, le personnel enseignant se déplace entre les sables Modizas: interdire l'IA, c'est comme mettre des digues dans la mer et même l'intégrer dans l'évaluation des programmes, il a ses effets collatéraux.
En fait, le rapport « L'IA dans le FP: Opportunités et risques » Préparé par l'aide en action et le Conseil supérieur pour la recherche scientifique (CSIC) renforce non seulement l'idée que le processus d'apprentissage est affecté, mais encourage également les inégalités dans l'éducation. Et s'il est vrai qu'il se concentre sur la formation professionnelle, les problèmes rencontrés sont extrapolables pour tout étudiant.
Vos parents peuvent se tromper davantage, mais vous développez une pensée critique
« L'IA dans le FP n'introdonne pas de nouveaux problèmes, mais ToiNtensifier les défis déjà présents dans le système éducatif«Núria Vallès et Víctor Bermejo, les chercheurs du CSIC et les auteurs signalent.
Selon 43% des étudiants de diplôme, utilisent l'intelligence artificielle, 55% pour les examens pré-et le pourcentage passant à 77% si nous parlons de la préparation des emplois. La contrepartie est que l'IA est utilisée comme instrument et non comme ressource pour développer la pensée critique.
Cependant, il explique que l'utilisation d'outils d'IA ne remplace pas d'autres ressources telles que les enseignants ou les matériaux traditionnels. En fait, il souligne une relation inverse entre l'utilisation de l'intelligence artificielle et des livres et de la documentation de conseil: plus les ressources traditionnelles sont utilisées, moins l'IA est utilisée.
L'utilisation de l'IA pour étudier se traduit par un processus d'apprentissage plus rapide mais superficiel. Il « Demandez au chatppt« Il a atteint un tel point que, selon l'étude, le rôle des enseignants et de leurs critères s'érode. De plus, les étudiants acceptent sans critique les informations de l'IA. Selon Vallès:
« Ce manque de compétences pour contraster et évaluer les informations a une utilisation inappropriée de l'IA, pouvoir intensifier la polarisation parmi les étudiants avec des résultats académiques meilleurs et pires. »
En ce sens, il conclut que les enseignants ont toujours un rôle essentiel dans l'orientation professionnelle, l'expérience professionnelle et les situations particulières dans lesquelles l'IA ne peut toujours pas entrer.
L'utilisation de l'IA pour automatiser les tâches est une menace pour l'apprentissage en profondeur et la pensée critique, mais reproduit également les inégalités qui existaient déjà et non seulement pour leur formation biaisée, mais par la simple utilisation elle-même. Comme expliqué par la personne responsable de l'aide en action, Marta Carretero pour Infobae: « Les étudiants dont les familles ont des études supérieures utilisent l'IA pour résoudre les doutes et recourir davantage à leurs parents. Plutôt, Ceux qui n'ont pas ce soutien dépendent beaucoup plus de l'IA « .
Ainsi, si les élèves peuvent demander à leurs parents, alors ils développeront mieux la pensée critique, sinon vous n'avez que le point de vue de l'intelligence artificielle.
Cependant, le rapport est clair lorsqu'il indique le potentiel et les opportunités offerts par l'intelligence artificielle, tant que les progrès vers l'amélioration du système existant, le puits des élèves et des enseignants ainsi que l'équité sociale sont prioritaires.
Couverture | Photo de Berke Cebok et Jésus Thomas
